資源共享課版權？資源共享課與視頻公開課的區別？

生活中我們難免會遇到形形色色的疑難問題，時常讓我們為此輾轉反側，其中就包括有關資源共享課版權的問題一直縈繞在人們的心頭，雖然在信息時代下我們可以接觸到琳瑯滿目的內容，但今天我們將圍繞“資源共享課與視頻公開課的區別”所講的知識點一定是你正在找尋的。同時我們也希望本次的分享能夠為您排憂解難。那么，接下來就請隨小編一起了解一下吧。

新華網評：尊重版權是知識共享的前提，實現知識共享都有哪些途徑？

為了實現知識共享，必須按照人際交往規律和知識市場規律建立知識共享機制。V. P. Ko chkar博士認為，知識共享機制的建立涉及三個方面：內容結構——包括企業內外知識的內容、類型定義、編制知識地圖、組織內享有知識內容的審查、編輯、出版、維護等；做棚技術結構——包括建立中央知識管理門戶，對內部網絡和外部網絡上的知識進行查詢，并提供協作所需的技術和工具。

人際建設——在組織管理層和組織成員之間建立協調的共享機制。其中，技術和知識建設是基礎和支撐條件，組織建設和文化建設是核心。當一個有效的知識共享系統被構建時，知識能夠更好地在組織中循環和重用，這必然會提高整個組織的智商，從而有助于智力的生成。

在電子商務環境下的新商銀陪業生態系統中建立可持續的商業生態環境，“共同進化”已經成為企業市場活動和競爭的共同目的，關鍵是建立可持續的商業生態環境。這種生態環境的形成和演化，不僅取決于市場主體，即各企業有序規范的市場行為。

同時，這種共生環境并不排斥競爭，其本質要求是共同進化，即合作與聯合。在當今知識經濟時代，這種共生關系和合作要求可以促進信息和知識資源的共享，促進競爭情報的生成，實現創新。作為現代經濟的主體，生活在這種環境中的商人必然受到它的影響和制約，分享它的利益和損失，這就決定了所有的商人在環境問題上都有著長期一致的根本利益。這種共生是對稱互惠的，是可持續發展的。反之，低水平、對抗性的競爭，只會破壞大家的共存基礎，讓所有商家遭殃。

有兩種方法可以建立這種可持續的商業生態環境。一是建立良好的知識共享機制，讓知識的吸收促進智力的生成。另一方面，它通過外部使用競爭情報來幫助企業做出決策。競爭情報的應用使得沒有必要以犧牲他人為代價來贏得市場優勢。

就像很多公司把經營戰略固定在合作、聯盟、創新上一樣，從而創造了良性競爭的商業生態。并購浪潮也可以說明這一點:只要有共同的利益，最強的競爭對手就能結成聯盟。隨著企業越來越重視競爭情報，企業將變得更加具有社會意識，從而可以有效避免惡性價格戰等事件，企業將因其努力而獲得更多利益。因此，建立可持續的商業生態環境是在這種鋒胡蠢環境下實現所有企業雙贏的唯一途徑。

版權保護是否限制了學習資源的共享

您好！

我國著作權法規定了十二種合理使用的情況，如“為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品”便屬于其中一種，這種情況下空檔盯使用作品是無須事先征得版權方同意的，從這方面上來說，版權保護并不會限制學習資源的共享。

《著作權法》蠢中第二十二條　在下列情況下使用作品，可以不經著作權人許可，不向其支付報酬，但應當指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權人依照本法享有的其他權利：

（一）為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品；

（二）為介斗和紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品；

（三）為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體中不可避免地再現或者引用已經發表的作品；

（四）報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體已經發表的關于政治、經濟、宗教問題的時事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外；

（五）報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體刊登或者播放在公眾集會上發表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外；

（六）為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發行；

（七）國家機關為執行公務在合理范圍內使用已經發表的作品；

（八）圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術館等為陳列或者保存版本的需要，復制本館收藏的作品；

（九）免費表演已經發表的作品，該表演未向公眾收取費用，也未向表演者支付報酬；

（十）對設置或者陳列在室外公共場所的藝術作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像；

（十一）將中國公民、法人或者其他組織已經發表的以漢語言文字創作的作品翻譯成少數民族語言文字作品在國內出版發行；

（十二）將已經發表的作品改成盲文出版。

前款規定適用于對出版者、表演者、錄音錄像制作者、廣播電臺、電視臺的權利的限制。

如能進一步提出更加詳細的信息，則可提供更為準確的法律意見。

若是對回答滿意，希望能夠予以采納，多謝！

共享版權到底是什么概念呀，求大佬介紹下？可靠么？

共享版權指由作者、讀者和投資者組成的社區共同享有作品版權的收益權渣段，共同為了作品的發展告畢做貢獻，共同享有作品發展襪梁芹的紅利。

需要注意的是，共享版權與現有的買斷、分成以及以此衍生出來的所有機制都完全不一樣，不但首次創新性地將讀者這一重要群體納入到整個生態中，并且還引入了投資者這一重要角色。

做精品課用網上資源和課件全國公開算侵權嗎

做精品課用網上資源和課件全國公開一般不算侵權。

不是用于商業用途的話就沒問題。

有不少網上殲穗視頻都是有版權的，特別氏源卜是一些教學視頻，裂拆教學視頻可以用來自己觀看。

購買的課程能享有共享版權嘛?

不能。購買的課程分享給其他人屬于侵權，即使困者不以盈培拆利為目的，但由于你的分享，導致了視頻所有人收配尺棗入的可能性減少，造成了版權問題是不能共享的。

四川大學精品資源共享課去哪里能看

中國大學OOC。該大學的精品資源共享課空螞在中國大學OOC學習首早平臺上有版權，可以供學生者虧雀免費觀看。四川大學，簡稱“川大”，位于四川省成都市，是教育部直屬全國重點大學。

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